Movimientos en el plano

Para repasar los movimientos en el plano los de 2º y para empezar a estudiarlos los de 1º, podéis echar un vistazo a esta material educativo del Ministerio de educación..

Presentación de JUAN DIAZ ALMAGRO

RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD ENTRE FIGURAS. IGUALDAD. PROCEDIMIENTOS from JUAN DIAZ ALMAGRO

AVATAR DE 1ª DE ESO

En el taller de libre disposición vamos a hacer un proyecto sobre el autorretrato, parecido al que hicimos en cuarto hace un par de años. Los primeros ya han aparecido.

Trazados fundamentales

En Portal de dibujo técnico, la página de Ramón del Águila podéis ver las construcciones más importantes paso a paso, eso si, tenéis que tener instalado el adobe flash player.

Y esta imprescindible.

Y estas presentaciones de JUAN DIAZ ALMAGRO muy útiles, como siempre.

TRAZADOS BÁSICOS DE DIBUJO GEOMÉTRICO de JUAN DIAZ ALMAGRO

TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO I. DIBUJO TÉCNICO I. 1º BACHILLERATO de JUAN DIAZ ALMAGRO

TRAZADOS FUNDAMENTALES EN EL PLANO. DIBUJO TÉCNICO 2º BACH de JUAN DIAZ ALMAGRO

TRIÁNGULOS

Vamos empezar con los triangulos en primero así que los de segundo podeís repasar un poco.Os dejo algunos enlace interesantes y algún vídeo con soluciónes paso a paso.
Dibujo técnico el cnice.
Educación plástica.net
Wikirincondeartesydibujo.

Vídeo de aitoreche

Ejercicios resueltos en Wikirincondeartesydibujo.

Ejercicios 1

Ejercicios 2

 Y esta presentación de Ramón del Aguila, muy buena.

Y esta otra muy interesante  de

JUAN DIAZ ALMAGRO

, PROFESOR DE DIBUJO. SECUNDARIA en IES CAMP DE TÚRIA, LLÍRIA
 

CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS I. DIBUJO TÉCNICO I. 1º DE BACHILLERATO from JUAN DIAZ ALMAGRO

POLÍGONOS I. TRIÁNGULOS. DIBUJO TÉCNICO II from JUAN DIAZ ALMAGRO


En esta imagen de qvrrafa  podéis ver un esquema de triángulo podar, complementario y órtico.

CUADRILÁTEROS

Clasificación y propiedades

En esta presentación, también de JUAN DIAZ ALMAGRO puedes ver las construcciones más frecuentes.

FORMAS POLIGONALES II. CUADRILÁTEROS. DIBUJO TÉCNICO 1º BACHILLERATO from JUAN DIAZ ALMAGRO
Apuntes aquí, de lasláminas, que son muy completitos.

Uso de la escuadra y el cartabón

En el vídeo de profevilli podéis ver como usar correctamente la escuadra y el cartabón para trazar paralelas y perpendiculares.



También podéis en la presentación de grecia-777 ver cuales son los materiales que se usan con más frecuencia en el aula de dibujo técnico, es muy importante su cuidado y limpieza.

 

Materiales De Dibujo Tecnico from grecia_777

Artículo

A principios de septiembre se publicó un artículo sobre nuestro blog en la Red de Buenas Prácticas 2.0 del Ministerio de Educación, que podéis leer pulsando sobre la imagen. Es una oportunidad para difundir vuestros trabajos y me siento orgullosa de vosotros una vez más. Espero que lo leáis y, de paso, volváis a ver las actividades que habéis hecho en los últimos meses. Enhorabuena a todos.

Normas del aula

Para aquellos que entráis por primera vez en el aula he preparado esta presentación con las normas de uso. Todas ellas tienen un motivo y no intentan ser ordenes, es más bien la aplicación del sentido común y la experiencia. Su cumplimiento haran de la clase un lugar de trabajo cómodo y operativo.

Bienvenidos al aula de plástica.

Evolución de iconos olímpicos.

En plena fiebre olímpica El País publica un interesante artículo sobre la evoución de los pictogramas de diferentes deportes desde 1936, año en que se realizaron por primera vez. Aquí podéis ver una serie genérica y pulsando sobre la foto una más detallada con algunas explicaciones. Muy  interesante ver la influencia de estilos, el cambio de trazo, las líneas, según el momento histórico y el país organizador. Increibles los de Barcelona  en 1992 y los de Pekín 2008.

Presentación sobre las Jornadas de BBEE.

Como comenté en otra entrada anterior, en mayo fui invitada a las jornadas sobre Bibliotecas escolares a dar una ponencia sobre el trabajo de los alumnos reflejado en este blog. Ahora, desde el CEP, me han enviado una presentación con fotos de los talleres y las ponencias, por ahí aparezco hablando del blog y participando en algún taller. Espero poder repetir otro año, las jornadas fueron muy interesantes.

Presentación de diapositivas: jornada bbee -  (Pulsa sobre el texto para ver las fotos)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PARA LA ESO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN – PRIMERO Y SEGUNDO CURSO

1-Identificar los elementos constitutivos esenciales (configuraciones estructurales, variaciones cromáticas, orientación espacial y textura) de objetos y/o aspectos de la realidad.

2-Representar objetos e ideas de forma bi o tridimensional aplicando técnicas gráficas y plásticas y conseguir resultados concretos en función de unas intenciones en cuanto a los elementos visuales (luz, sombra, textura) y de relación.

3-Diferenciar y reconocer los procesos, técnicas, estrategias y materiales en imágenes del entorno audiovisual y multimedia.

4-Elaborar y participar, activamente, en proyectos de creación visual cooperativos, como producciones videográficas o plásticas de gran tamaño, aplicando las estrategias propias y adecuadas del lenguaje visual y plástico.

5-Realizar creaciones plásticas siguiendo el proceso de creación y demostrando valores de iniciativa, creatividad e imaginación.

6-Elegir y disponer de los materiales más adecuados para elaborar un producto visual y plástico en base a unos objetivos prefijados y a la autoevaluación continua del proceso de realización.

7-Diferenciar los distintos estilos y tendencias de las artes visuales a través del tiempo y atendiendo a la diversidad cultural.  

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - CUARTO CURSO 

1-Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo diversas opciones y evaluar cual es la mejor solución.

2-Utilizar recursos informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la imagen fotográfica, el diseño gráfico, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica. 

3-Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización de forma cooperativa.Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión gráfico-plástica (dibujo artístico, volumen, pintura, grabado).

4-Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad para realizar proyectos concretos. 

5-Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las técnicas adecuadas al medio. 

6-Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización.

7-Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras de arte, diseño, multimedia, etc.)

. 
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

 Los alumnos que no cumplan los objetivos a través de los ejercicios planteados, tendrán la posibilidad, durante el curso, de recuperar las unidades no superadas, a través de actividades de recuperación y de refuerzo.

  Los alumnos que tengan suspensa la asignatura en varios cursos tendrán que recuperar cada curso.

Si se da la circunstancia de tener la asignatura pendiente y no cursarla en el presente año será requisito imprescindible para aprobar la asignatura la realización de trabajos de recuperación que el departamento estime oportuno.

Los alumnos que, habiendo realizado recuperaciones y/o actividades de refuerzo durante el curso, no superen la materia deberán realizar una prueba extraordinaria  en septiembre que consistirá en ejercicios y preguntas sobre la totalidad del contenido de la asignatura para cada curso.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

1-Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural.

2-Apreciar los valores culturales y estéticos,  contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.

3-Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros leguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación.

4-Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.

5-Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos e ideas.

6-Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales.

7-Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva..

8-Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto.

9-Relacionarse con otras personas participando en actividades de grupo con flexibilidad y responsabilidad, favoreciendo el diálogo, la colaboración y la comunicación.

EVALUACION DE LOS ALUMNOS

Consistirá en una prueba/as que será de un tipo u otro en relación con las actividades llevadas a cabo atendiendo a los contenidos del tema del que trate la unidad en concreto.

 Casi todas las actividades serán evaluables atendiendo a los criterios de evaluación relativos a los objetivos, que derivan directamente de los criterios de evaluación de etapa.

La evaluación será continua e integradora, es decir, se realizara durante todo el proceso educativo y englobara todas las clases de contenidos e irá ligada al grado de consecución de los objetivos. Los contenidos se valoraran en los siguientes porcentajes:

35% conceptos.

45% procedimientos.

20% actitudes.

Esta proporción (35% y 45% en conceptos y procedimientos) se hace en base a los objetivos de área que dan una especial importancia al desarrollo de destrezas y de creatividad, además por la naturaleza de la asignatura, eminentemente práctica parece lógico que los contenidos procedimentales estén muy presentes en la evaluación. Por otro lado la correcta realización a nivel procedimental implica una correcta asimilación de contenidos y viceversa.

El 20 restante corresponde a las actitudes y englobaría desde rasgos conductuales hasta de sensibilización hacia la asignatura, etc.... registrados en los contenidos generales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMUNES

-Asistir a clase con puntualidad.

-Respetar el normal desarrollo de las clases.

-Cumplir con el trabajo escolar, participando en las experiencias curriculares que se propongan.

-Respetar a los compañeros y a los profesores.

-Respetar las instalaciones, mobiliario y materiales tanto propios como ajenos, como los del centro.

CRITERIOS DE EVALUACION PROPIOS DEL AREA

-Traer el material a diario.

-Trabajar en clase a diario.

-Capacidad para adecuar los resultados de las actividades a los objetivos de las mismas.

-Asimilar conceptos de las unidades didácticas.

-Usar con corrección el vocabulario propio de la asignatura.

-Realizar correctamente los ejercicios.

-Realizar bocetos para cada ejercicio y valorarlos como trabajo previo y generador de ideas.

-Obtener resultados imaginativos y personales.

-Presentar los trabajos correctamente y con limpieza.

-Cuidar el material propio, ajeno y del aula y colaborar con la limpieza de la misma.

PARA BACHILLERATO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:     1º BACHILLERATO

REGISTROS

         

- Observación del trabajo en el aula, ejercicios  y corrección en la ejecución de láminas. 40%

-  Exámenes. 50%

- Actitud. 10%

CRITERIOS

-Conocer y utilizar correctamente los útiles de dibujo técnico.

- Conocer y trazar lugares geométricos fundamentales.

- Conocimiento, construcción y transformaciones homográficas de polígonos regulares.

- Conocimiento y desarrollo de tangencias entre rectas / circunferencias  y  circunferencias / circunferencias. Enlaces.

- Conocimiento y construcción de curvas cónicas.

- Representar el entorno y objetos (Diédrico / Axonométrico ) así como trasladar representaciones entre unos y otros.

- Croquizar un objeto aplicando la normas.

- Conocer manifestaciones artísticas que tengan como objeto la geometría.

- Constancia  en el trabajo. 

- Esfuerzo.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN:     2º BACHILLERATO

REGISTROS

- Exámenes 50%.

- Trabajos, láminas, corrección en la ejecución.. 40%.

- Actitud. 10%.

CRITERIOS:

1- Dibujar formas planas de carácter poligonal en las que se planteen problemas de configuración y de proporción.

2- Resolver problemas básicos de tangencias y aplicaciones. 

3- Seleccionar los procedimientos más adecuados a la resolución de problemas. 

4- Realizar el croquis acotado, ajustándose a la normalización y convencionalismos.

5- Dibujar en perspectiva y a mano alzada formas del entorno.

6-Elegir el sistema de representación más adecuado para cada trabajo.

7- Aplicar los conocimientos sobre el uso de las principales técnicas gráficas del dibujo, para lograr un buen acabado y una adecuada presentación de los dibujos.

BACHILLERATO DE ARTE....¿A DISTANCIA?

El año pasado, la junta de Andalucía consiguió sacar adelante un proyecto innovador. Se ofertaba por primera vez el bachillerato de Arte a distancia. Hoy es una realidad y ya este curso ha funcionado. He tenido la oportunidad de trabajar en la elaboración de los temas, junto a Manuel Pérez Báñez y Magdalena Villalba, y entre los tres hemos elaborado las unidades del primer curso para Dibujo Artístico, algo que ya hice en presenciales hace años, pero esto era diferente, era un reto. Una experiencia agotadora, pero enriquecedora y en la que ha primado la ilusión de estar haciendo algo nuevo sobre cualquier otra cosa. El material realizado tiene licencia creative commons y esta en la red, os dejo el enlace, desde él, se pueden descargar las unidades didácticas, que están realizadas en exe-learning y que pueden servir en muchos casos para las clases de secundaria.

Pulsa sobre la imagen para ver los temas.

 

La opción de cursar el bachillerato de arte on line existe y solo tendrías que trasladarte para las pruebas trimestrales.  

 

El enlace de Agrega, donde puedes encontrar los temas:

http://agrega.juntadeandalucia.es/visualizadorcontenidos/Portada/Portada.do

Y el del IEDA, instituto de educación a distancia de Andalucía.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/adistancia/ep/

y este otro donde se explica el proceso de matriculación, precisamente es Sevilla donde está el instituto, pero todo es on-line, excepto algunas pruebas a lo largo del curso.

http://www.juntadeandalucia.es/haciendayadministracionpublica/clara/cprDetalleTramites.html?c=1-S4U49&nombre=Instituto+de+Ense%F1anzas+a+Distancia+de+Andaluc%EDa%3A+Admisi%F3n+y+Matriculaci%F3n+del+Alumnado

 

 

Espero que sirva la información y os animo a hacerlo.

CONTRAPUBLICIDAD

El último tramo del curso lo hemos dedicado a la publicidad, especialmente a los efectos que produce en el consumidor. Hemos visto muchos anuncios y los hemos analizado en clase. El trabajo, como el año pasado, ha consistido en analizar un anuncio. Cada alumno ha elegido uno, para después modificar el slogan y dar un sentido nuevo, desmitificando el contenido original. Han trabajado con Gimp y Photoshop y estos son los resultados. Conviene ampliar la imagen para ver el mensaje original y el transformado.

Contrapublicidad

View more presentations from inma .

Un gustazo trabajar con mis alumnos, puedo decirlo ahora, que al acabar el curso, ya no lo son.

¡¡CREATIVIDAD!!

Con frecuencia los alumnos se quejan, dicen que no saben dibujar, que no se les ocurre nada, que no les viene ninguna idea a la cabeza. La verdad es que la creatividad hay que currársela, para que los trabajos sean creativos conviene analizar el proyecto. Es necesario trabajar un poco las ideas antes de empezar a dibujar. Lo normal es que las buenas ideas lleguen después de este proceso, algo incompatible, a veces, con la impaciencia de los adolescentes.

En este vídeo de Canal1 nos dan unas estupendas ideas para desarrollar la creatividad. Es lo primero que verán mis alumnos el próximo curso.

Y esto lo segundo, estos simpáticos vídeo de micélulacreativa en Vimeo.

 

Y en dirksbigbunnyblog.blogspot.com.es he encontrado esta imagen que explica lo mismo de una forma muy sencilla. El potencial creativo de nuestro de cerebro es infinito. Muchas veces solo necesitamos un empujoncito.

 

Son muy interesantes las cuestiones que se plantean en este reportaje de "Redes". Nos ayudan a conocer mejor todo lo que rodea a la creatividad. 

Redes- La mirada de Elsa: La creatividad

• Redes- La mirada de Elsa: La creatividad

En este otro vídeo de la Fundación Botín ofrece argumentos sobre la importancia de la creatividad en todas las facetas de la vida.

Repaso de homología

Un par de vídeos de nen1974 para repasar antes de selectividad.

FUNDAMENTOS DE HOMOLOGÍA. Primera parte por nen1974
FUNDAMENTOS DE HOMOLOGÍA. Segunda parte. por nen1974

Problemas resueltos en Trazoide. En la red encontraras un montón de vídeos con ejercicios resueltos paso a paso, pulsa aquí.

Este vídeo de JorgeAJiménezcalvo podeís ver un ejercicio resuelto paso a paso.

Transformación homológica de una circunferencia en elipse de paseoplasticavideo.

Y esta aplicación de Jose Antonio Cuadrado. Imprescindible.

Podéis echar un vistazo a estos vídeos de Pablo Domingo Montesinos







Un repaso al tema de Ramón del Águila

Cónica

Como siempre encontramos en la red los magníficos trabajos de José Antonio Cuadrado. Pulsa sobre la imagen para entrar.

En los siguientes vídeos de escuelasavemaria podéis ver como hallar la perspectiva cónica de un cuadrado.

Hallar la perspectiva cónica de una pirámide de altura dada.
De un cubo con altura

Y mediante puntos de fuga

También os dejo esta presentación de redondus, muy interesante y completa.

Perspectiva conica from redondus


 Este vídeo de Arquiarenas, muestra como hacer la perspectiva con puntos medidores.

Algunos ejercicios resueltos.

Cortometrajes

Aunque todavía no lo hemos hecho, estoy segura de que el próximo curso nos embarcaremos en algún cortometraje. Aunque los elementos a tener en cuenta son los mismos que hemos utilizado para fotonovelas  stop motion, he encontrado estos vídeos de beacham1988 que lo explica de forma divertida. Para verlo pulsad sobre la imagen.

PARTE 1

PARTE 2

Escala de reducción en caballera

En el vídeo de aitoreche podéis ver como obtener magnitudes abatiendo el eje. Pulsad sobre la imagen para verlo.

CONTRAPUBLICIDAD

Para hacer los anuncios, ya sabéis que podéis usar photoshop o gimp, pero hay otros programas fáciles de manejar y muy intuitivos, como Pixlr, aunque es para editar fotografías os vendrá muy bien para modificar el texto de vuestra  publicidad.

Mariona Cabassa

Trasteando por internet he descubierto la wed de esta ilustradora. Sus trabajos son muy interesantes, para entrar y verlos pulsa sobre la imagen.

Estas son algunas de las consecuencias reales de los recortes. No podemos afirmar en absoluto que nuestro gobierno considere una prioridad la educación y mucho menos que el objetivo de estas medidas  sea la mejora de la calidad, m.as bien todo lo contrario. Dedicad un minuto a leer esta presentación de educasinrecortes.

No a los recortes en educación

View more PowerPoint from educacionsinrecortes

¡¡Vuestro trabajo en las V JORNADAS DE BIBLIOTECAS ESCOLARES!!

Pulsad sobre la imagen para leer el artículo en el que hablan de vuestros trabajos, también hay un enlace al blog. Tenéis que saber que si hablan del él, es mérito vuestro, son vuestros trabajos los que dan vida al blog. 

He encontrado este precioso vídeo en el blog Asamblea Ies Arturo Soria y como estamos con el tema de la publicidad y hemos hecho referencia a muchos anuncios, ¿A cual os recuerda este? La solución al final.

Efectivamente, es un claro ejemplo de uso de una imagen conocida y que ha gustado mucho al publico, para llamar la atención sobre algo que no tiene nada que ver. En clase hemos visto como a veces la publicidad hace guiños al cine, a la mitología, a las leyendas urbanas, a la literatura...en este caso es una campaña que defiende la educación pública, la nuestra, usando como reclamo un anuncio de Coca Cola que tuvo gran repercusión mediática. Os dejo con el anuncio original.

Y de paso, como curiosidad, aprovecho para dejaros la versión internacional.

Huelga general de docentes

Qué tristeza, pero así es. El Roto, como siempre, lúcido y mordaz.

Finalistas

Pues no ha podido ser, no conseguimos el premio, pero hemos llegado a la final del premio Espiral, así que ya ganamos. Una palmadita en la espalda y a seguir trabajando, que es lo nuestro. Desde aquí envío un saludo a todo el equipo de Espiral, y en especial al jurado, que ha tenido que decidir entre más de 1800 blogs, una dura tarea.

Pronto volveran a llenarse los campos de girasoles, siempre a final de curso, la foto que ilustra la entrada la hice al volver del instituto un día de junio del año pasado.
Así es el blog, siempre regenerándose, un trabajo que no cesa. Y mañana a Aracena, para la ponencia sobre Arte y Literatura, en las V Jornadas de bibliotecas escolares, a las que he sido invitada para mostrar el trabajo de mis alumnos, se lo han ganado a pulso. Que nervios y que felicidad.

Fotos de Paloma

Rebuscando entre los archivos del año pasado he encontrado unas fotos que hizo Paloma el año pasado y que ella misma editó. Cuando las quise publicar no las encontré, asi que lo hago ahora. Como Paloma no está ya en el centro, espero que se lo digáis si la véis por ahí.

Gracias!!!!

Hoy quiero agradecer una cosita más a mis alumnos, porque este es mi blog, pero es su blog  y  es mi trabajo, pero es el suyo. Lo mejor de este blog son las maravillosas actividades que ellos me regalan cada día y todo lo que hay detrás de cada una de ellas. Gracias a eso nuestro blog ha sido seleccionado entre los 28 Finalistas del  VI Premio Espiral Edublogs 2012  en la Categoría de  blogs de Profesores y profesoras. 

Ya eso es un premio. No me importa ganar, ya ser finalista me hace feliz, supone el reconocimiento a un trabajo constante, en el aula y fuera de ella. Hemos competido con casi 800 blogs en la categoría de blogs de profesores y profesoras de diferentes nacionalidades. No me cansaré de repetir que mis alumnos me dan muchas satisfacciones y hacen que mi trabajo sea diferente cada día.

El premio Espiral Edublogs es un reconocimiento de las Naciones Unidas a los blogs Educativos  considerando aquellas Publicaciones Digitales, de Acceso Libre, un Través de Internet, Con Contenidos Textuales y / o multimedia, marcado de las Naciones Unidas Con Carácter pedagógico, didáctico o Educativo.

 En las bases del premio se valora  "la importancia y las repercusión de los blogs en ​​la Educación, como herramienta para el desarrollo didáctico de contenidos curriculares y como elemento motivador para los alumnos ", y supone  el reconocimiento del  "trabajo de Profesores y profesoras  en la Red, demostrando su utilidad pedagógica". 

GRACIAS  al  Equipo de Edublogs 2012  Por su trabajo encomiable ya que a la convocatoria del premio de este año  han concurrido casi 1.900 blogs Educativos   de 17 diferentes paises (Andorra, Argentina, Chile, Colombia, Cuba, España, El Salvador, ESTADOS UNIDOS , México, Panamá, Perú, Polonia, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana, Venezuela y Uruguay)  en diferentes categorías. 

Logotipos de 4º de ESO.

Qué trabajito ha costado, pero ya están aquí. Los logos de 4º han quedado muy chulos. Cada alumno ha realizado un logo de si mismo, a partir de la reflexión sobre sus gustos, sus características, sus aficiones, etc. Creo que pueden estar orgullosos de los resultados. Algunos han trabajado con Gimp o Photoshop, editando imágenes o dibujando directamente, otros han preferido trabajar con aplicaciones on line como Mikons, y otros no se han conformado con un solo logo y han hecho hasta cuatro.

 Enhorabuena a todos. ¡¡¡¡Esto compensa los malos ratos que me dais bichos!!!!.